Поболтать

[progenes]

Детей стоит заводить, чтобы еще раз сходить в школу. Сегодня делим дроби как шестиклассники. Дочке надо доклад в школу, думаю, гляну какие-то интересные примеры в интернетах.

В последнее время слышны стоны о том, какое образование потеряли. Не знаю, когда началась эта потеря, но остались действительно куски. Напоминаю, как это выглядит в учебниках.



Правило: Для того, чтобы разделить некоторое число на дробь, необходимо умножить это число на обратную дробь.

Вызубрил и пользуйся. Не математики, а вы в курсе почему так? Оно нам надо?Математики, скажите, вам в жизни важно знать - почему для деления дроби нам необходимо умножить это число на обратную дробь?

Смотрю методические примеры уроков, включая видеоурок и разработки открытых уроков: Раз, два, три, четыре, пять и т.д. Практически нигде не упоминается, почему это мы такие странные финтеля с дробями проворачиваем. Перевернули, умножили и алохомора!

Более того, нет примеров, зачем вообще делить дробь на дробь. Где примеры вроде: марьиванна собрала 5 3/4 кило клубники и раскладывает ягоды в туесочки. А в туесок помещается 1/4 кило клубники. Сколько надо марьиванне туесков?

Кстати, вторая интересная тема - скорость света. Это ж надо, насколько это интересно! Подумайте сами, вот он свет, есть. Светло и все тут. Насколько надо быть гениальным, чтобы додуматься, что у этого света, который вот он, вокруг, есть скорость. А насколько надо быть гениальными, что прикинуть эту скорость, наблюдая затмение спутника Юпитера 350 лет тому назад. Методические рекомендации учителю должны выглядеть так: ворваться взлохмаченным на урок с выпученными глазами и орать в экстазе - Все бросаем и идем искать на небе Нептун Юпитер и его Иа Ио!

Comments

[tancorko.livejournal.com]

Я и большая часть моих друзей, видимо, необычна ).

[stzozo.livejournal.com]

Я имел ввиду не-математиков.
Я подрабатывал репетитором. Такая каша в голове касательно математики! А все из-за того, что в школе зубрили.

[tancorko.livejournal.com]

Думаю не в школе дело, у нас в институте тоже многие ее учили ), это пц.

[stzozo.livejournal.com]

Все же, начинается со школы.
То время, которое ребенок остиживает в школе, можно было бы освоить гораздо полезнее.

Не знаю, как преподают математику гуманитариям, но наверное плохо.
Да даже и в физ-мат вузе. Приходят ко мне на кружок студенты с кашей в голове.

[tancorko.livejournal.com]

Да везде плохо. У нас, у приматов, тоже в целом ужасно было. Бессистемно, оторвано от реальности. Ну и знаний, соответственно оттуда не вынесли особо.

[stzozo.livejournal.com]

Вообще, не так много тех, кто умеет учить.
Основной закон человеческой стаи таков:
Человек должен сам все понимать. Если не понимает - он лох, его можно и нужно чмырить.
А если просит обьяснить - морочить ему голову и потешаться над его попытками понять.

[sleepy16.livejournal.com]

это скорее постсоветский основной закон образования и обучения...

[stzozo.livejournal.com]

Неужели?

[sleepy16.livejournal.com]

мне на западе зубрежки таки поменьше встречалось. на постсоветах - непроходимая, даже в вузах.

[stzozo.livejournal.com]

Запад большой.
Вы в какой стране были?

[hvylya.livejournal.com]

я начала недавно объяснять шестикласснику, что 3 5/8 это 3+5/8. Мальчик расплакался -- "а мы в школе делаем по-другому!" Ога, только в результате этого "по-другому", он умножал(или делил) на другую дробь эти самые 5/8, а тройку благополучно не трогал. Три занятия убила, чтоб научить. А ведь до меня он с этой училкой дополнительно занимался...

[hvylya.livejournal.com]

я про гены ничего не писала, но если вас интересует моё мнение, то я склоняюсь всё-таки к генам. Математические способности, как и музыкальные, и художественные, таки обусловлены генетикой. в этом нет ничего обидного. Вы вот, например, можете стометровку пробежать за 12 секунд? И я не могу. Зато математику я хватала на лету с первого класса.

[stzozo.livejournal.com]

Это ошибка.
Но я всегда борюсь против переоценивания генов.

[hvylya.livejournal.com]

почему ошибка?
надо поковыряться, мне кажется, у этологов уже были такие работы. За логику отвечает определённый участок мозга, его развитие зависит от генетики, как и развитие любого другого. Ну понятно, чтобы строго это доказать, надо понаблюдать однояйцевых близницов в разных семьях.

[stzozo.livejournal.com]

Ошибка в том, что я написал коммент, предназначенный другому собеседнику.

[sergeyr.livejournal.com]

> Ну понятно, чтобы строго это доказать, надо понаблюдать однояйцевых близницов в разных семьях.

Давно уже сделано и описано в учебниках:
http://bookap.info/genpsy/anastazi_differentsialnaya_psihologiya_individualnye_i_gruppovye_razlichiya_v_povedenii/gl72.shtm

[stzozo.livejournal.com]

Глядя на мир, нельзя не удивляться.

[hvylya.livejournal.com]

тупости училки? Я давно не удивляюсь.

[stzozo.livejournal.com]

Так назначение школы - не в том, чтобы учить.
А в том, чтобы дети поменьше были на улице.

[hvylya.livejournal.com]

эту мысль я впервые прочитала в статье "Литературки", у них в Перестройку была большая дискуссия о школе. Причём, это даже не чисто советский феномен, в США тоже самое.

[stzozo.livejournal.com]

В США, наверное, еще хуже.
Но там хорошие школы ценятся. Зато обычные школы - рассадник бандитизма.

[boda90.livejournal.com]

Тоже осознал всю глубину проблемы когда репетиторством занимался. Мне постоянно кажется, что есть какая-то точка бифуркации в глубоком детстве - будет ли ребёнок понимать математику или нет. Потому что обьясняя обращаешся к каким-то базовым понятиям, и понимаешь, что их нет вообще. Такое впечатление, что всё, что касается математического мышления выдрано из мозга и подчищено, хотя сами по себе дети не глупые. Ну, или, может быть, я просто плохой учитель.

[stzozo.livejournal.com]

У меня иное впечатление.
Каша в голове.
Как будто математику порубили на мясорубке, ссыпали все это в голову, и оно там неправильно срослось.