[personal profile] progenes
Промелькнула интересная новость из области немецкого образования. Примерно года два назад я писала:

"... в 2011 году в Баден-Вюртемберг (Это вторая по успеваемости земля после Баварии) к власти пришла зелено-социалистическая коалиция. В предвыборной программе большие планы реформации образования, декларация уравнения образовательных шансов для всех и т.д. Первым делом объясили о сокращении 11600 учительских ставок до 2020 года. Проведенный недавно тест начальных школ уже продемонстрировал, что в вопросах чтения и математики земля сползла на 4-5 места. А еще совсем недавно эта земля в успеваемости начальной школы била Баварию. Ну что ж, с почином."

На этом реформаторские планы зелено-социалистической коалиции не закончились. Согласно реформе, в будущем, в 5-6х классах планируется объединить предмет "Биология" в хитромудрый "Природные феномены и техника", а в старших классах он будет называться "естественные науки и технологии", который к тому же и не обязательный для изучения. Этически сложные темы вроде пренатальной диагностики и клонирования должны вообще исчезнуть из программы, а биотехнологии вообще могут пройти мимо нежелающих брать предмет. Журналисты ехидничают, почему бы французский и английский не объединить в предмет "Современные иностранные языки" и подливают масла в огонь - якобы противников реформы министерство не особо и спрашивает и их мнение не очень желательное.

Немецкое объединение естественных наук и биомедицины пишет гневные заключения, а учителя собирают подписи.

Лично я не вижу проблемы в курсе для 5-6 классов, где будет такой себе микс биологии, химии и физики, а с седьмого до десятого класса специализация, а в старших классах уже сортировать гуманитариев и технарей. Биологии, в принципе, можно научить и олигофрена. Но там что-то такое воротят и столько туману, что ничего хорошего не ожидается.
Page 1 of 4 << [1] [2] [3] [4] >>

Date: 2014-02-18 09:32 am (UTC)
From: [identity profile] tapka.livejournal.com
Согласна с тем, что для 5-6 классов в миксе нет ничего страшного. У нас (бавария) в пятом классе гимназии у ребенка предмет называется "Natur und Technik". Я не сильно слежу за тем, что там происходит, но то, что вижу, кажется вполне пристойным. Сначала было немного физики - строили кривые температуры при закипании воды например, теперь в основном биология. Сначала клетки изучали, теперь дети сами готовят доклады по разным животным(как выглядит, где живет, кого ест, кого боится).
Может не самый систематичный подход, но мне нравится больше, чем то, что было у нас в школе.
Но в старших классах химия-физика уже отдельно. Правда, что происходит с биологией, не знаю.
Edited Date: 2014-02-18 09:39 am (UTC)

Date: 2014-02-18 09:34 am (UTC)
From: [identity profile] shultz-flory.livejournal.com
Что-то я плохо представляю себе микс биологии, химии и физики.

Date: 2014-02-18 09:38 am (UTC)
From: [identity profile] progenes.livejournal.com
Та ну, нормально. 5-6 классы это разогрев. У них и так есть какие-то программные параллели. Только по физике выучили плотность, а по химии, хопа, и удачно так металлы. Опять меряют плотность, но уже со знанием дела.

Date: 2014-02-18 09:39 am (UTC)
From: [identity profile] larka-ka.livejournal.com
Эти "зелёные" - какая-то диверсия против Германии, причём довольно успешная...

Date: 2014-02-18 09:41 am (UTC)
From: [identity profile] paredox-wczoraj.livejournal.com
Природоведение у нас называлось. Как раз пятый класс. Сейчас не знаю как.

Date: 2014-02-18 09:41 am (UTC)
From: [identity profile] telifon.livejournal.com
А в чем этическая сложность пренатальной диагностики?
И сколько же лет в ФРГ в школе учатся?

Date: 2014-02-18 09:51 am (UTC)
From: [identity profile] progenes.livejournal.com
12 лет. Этическая сложность пренатальной диагностики в том, что можно устанавливать генетические заболевания и элиминировать Хокингов в зародыше. Хотя самая большая сложность для зеленых - это вообще рациональные разговоры на эту тему. Окучивать электорат намного проще эмоционально.

Date: 2014-02-18 09:51 am (UTC)
From: [identity profile] tapka.livejournal.com
Учатся минимум 9 лет.
Если в планах высшее образование, то 12-14, в зависимости от того, в какой школе были 5-9 классы.

Date: 2014-02-18 09:54 am (UTC)
From: [identity profile] progenes.livejournal.com
Я большой фанат той структуры биологии, которая была у нас в школе. Все очень структурировано и разложено по полочкам. Потом на этом фундаменте можно строить что угодно. Посмотрела в учебник биологии ребенка и сломала ногу. Тут немножко экологии, цветочки-лютики и лягухи, потом внезапно кусок анатомии, потом опять все бросили и понеслись в цитологию, оттуда в одноклеточные и амебу и опять в пруд, вынырнули оттуда и внезапно чуток систематики, плавно переходящую в особенности оплодотворения и зимнюю спячку ежика.

Date: 2014-02-18 09:59 am (UTC)
From: [identity profile] russian-o.livejournal.com
Дожили... Зеленые - против биологии! Постмодернизьм какой-то.

Date: 2014-02-18 10:03 am (UTC)
From: [identity profile] tapka.livejournal.com
Я наверное травмирована нашей преподавательницей(ни одного живого слова, только зубрежка параграфов учебника) или просто не люблю систематику, но ничего унылее ботаники и зологии в школе не было, а потом пришла отличная учительница и анатомия-цитология-генетика были уже очень интересными.

Date: 2014-02-18 10:15 am (UTC)
From: [identity profile] telifon.livejournal.com
А то жуткое заболевание Хокинга является генетических обусловленым либо патологией внутриутробного развития и его можно было бы продиагностировать?
Насколько мне известно, его математические способности не вызваны этой болезнью и не связаны с ней.
Наверно мне не понять этическую сложность, чем эта дородовая диагностика противоречит клятве Гиппократа и медицинской этике...

Date: 2014-02-18 10:18 am (UTC)
From: [identity profile] progenes.livejournal.com
Подобное заболевание может быть генетически обустловленым и "поломку" конкртного гена можно отследить в утробе.

Совершенно верно, его математические способности не вызваны этой болезнью и не связаны с ней, но что мешает будущего гения угробить еще в утробе из-за того, что во время пренатальной диагнстики определился дефект на 21й хромосоме и женщина решила не вынашивать потенциально больного ребенка. Это и есть этическая проблема.

Date: 2014-02-18 10:18 am (UTC)
From: [identity profile] russian-o.livejournal.com
Генетическое, на сколько я помню.

Date: 2014-02-18 10:19 am (UTC)
vitus_wagner: My photo 2005 (white)
From: [personal profile] vitus_wagner
Очевидно же, что если что-то становится предметом веры, оно должно перестать быть предметом изучения.. Западные христиане вообще чуть ли не до XIII века запрещали мирянам библию читать.
Диалектические материалисты полностью угробили преподавание и диалектики, и истории.
Поэтому, очевидно, что зеленые должны развалить биологию в школах.

Date: 2014-02-18 10:22 am (UTC)
From: [identity profile] oldodik.livejournal.com
Ладно западные, у нас русский перевод Библии официально разрешили только в середине 19 века (а ц-слав уже где-то века с 16го надо было отдельно учить, чтоб понимать не по верхам).

Date: 2014-02-18 10:32 am (UTC)
From: [identity profile] progenes.livejournal.com
да, эмоциональный такой народец.

Date: 2014-02-18 10:37 am (UTC)
From: [identity profile] telifon.livejournal.com
Если генетически обусловленным, то вероятную "поломку гена" сейчас можно определить и до зачатия, взяв анализы у предполагаемых родителей.

Этическая проблема получается: допустимо ли делать предсказания о будущем?
Как минимум со времен Галилея и Ньютона наука в основном этим и занимается.

Date: 2014-02-18 10:43 am (UTC)
From: [identity profile] progenes.livejournal.com
Анализы родителей не дают такую силу предсказания, как диагностика плода, потому что хромосому с поломкой ребенок может и не унаследовать. Это дело случая.

Предсказаниями наука может заниматься, не вопрос. Проблема общества - как с этими предсказаниями обходиться этически.

Date: 2014-02-18 10:51 am (UTC)
From: [identity profile] drweb.livejournal.com
Правильно - вернем в Европу к истокам - в средневековье!!! :)))

Date: 2014-02-18 10:58 am (UTC)
From: [identity profile] kurgus.livejournal.com
А чем обосновывают необходимость/пользу этого великого объединения?
И последующую необязательность изучения объединенного?

Date: 2014-02-18 11:06 am (UTC)
From: [identity profile] progenes.livejournal.com
концептом. я читала, но там все такое вроде "с целью углубления, расширения и предупреждения, а также развития компетенции, креативности и ориентирования"

Date: 2014-02-18 11:10 am (UTC)
From: [identity profile] kurgus.livejournal.com
Пренатальная диагностика - орудие дискриминации меньшинств.
Поскольку, как утверждают некоторые специалисты по этике, возможность элиминировать на пренатальной стадии потенциальных инвалидов приведет к росту нетерпимости по отношению к родившимся инвалидам и их родителям, пренебрегшим этой диагностики.

И вообще, когда научатся пренатально диагностировать предласположенность к гомосексуальному поведению, случится селекция - ведь родители по определению гетеросексуальны - с последующим элиминированием гей-генов в популяции и уничтожением гей-культуры.
Edited Date: 2014-02-18 11:11 am (UTC)

Date: 2014-02-18 11:47 am (UTC)
From: [identity profile] prool.livejournal.com
У кого-то из шестидесятников была интересная идея (но это для утопического цикла школа-институт) суперпредмета:

Вначале атомная физика, на ее основе химия, на основе химии биология, на основе биологии социология и история

Date: 2014-02-18 11:54 am (UTC)
From: [identity profile] shultz-flory.livejournal.com
Редукционизм конечно привлекательная концепция, но пока плохо реализованная. Хотел бы я полистать такой учебник.
Page 1 of 4 << [1] [2] [3] [4] >>

Profile

progenes: (Default)
progenes

March 2025

S M T W T F S
      1
2345678
9101112131415
1617 1819202122
23242526272829
3031     

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Dec. 26th, 2025 06:58 am
Powered by Dreamwidth Studios