Вот это тряхнуло

[progenes]

В связи с реорганизацией, простите, с разгоном, ой, слиянием российских академий наук, мою френдоленту порвало.

Вижу, в некоторых местах кивают на зарубежный опыт. Причем как аргумент "за", так и "против".

Видела такой комментарий
Общество Макса Планка - это 82 института.
Общество Фраунгофера - это 66 институтов.
Общество Лейбница - это 86 институтов.
Общество Гельмгольца - это 18 институтов.

Сложим все вместе. Получим полноценные 252 института!

В РАН, если что, порядка 500 институтов на вдвое большую страну. Как же это - у немцев, оказывается, работает полноценный аналог РАН, а Минобр и не в курсе!

Вышеуказанные немецкие общества только отчасти напоминают академию наук. Это скорее организации по управлению сети институтов.

У немцев есть еще Леопольдина. Национальная академия наук, между прочим. Никаких институтов у Леопольдины нет, а устав и цели выглядят точно так же, как предлагаемый РАН: формулировка научных приоритетов, экспертная оценка, советы политикам, награды друг дружке и прочий околонаучный пиар. Кстати, согласно уставу из академиков Леопольдины могут изгонять.

Российская реформа науки по сути выглядит примерно так: взять общества Макса Планка, Фраунгофера, Лейбница и Гельмгольца, ликвидировать их и на их месте создать одну Леопольдину. А управление институтами передать ЖЭКам.

Кстати, самое время читать Есакова и искать параллели.

Comments

[stzozo.livejournal.com]

Насчет кончика иглы усомнюсь:
Студентам нужна базовая программа, без которой в данной науке ничего не поймешь; а ученый работает на переднем крае, да еще и в очень узкой отрасли, туда студентам еще надо дорасти, а большинству - и не надо дорастать.

А "одурманивать наукой" неудобно вперемешку с теми, кому нужен лишь диплом.

[geterogen.livejournal.com]

Имхо, быть в двух местах одновременно сложновато - или ты держишь в голове основы, либо узко специализируешься. Тот, кто знает всего и много обычно плохо знает детали и наоборот.
Заставлять академика учить студентов физической химии все равно что убивать муравья атомной бомбой - эффективность не та. Вот ежели он будет давать лекции по структуре графенов - другой коленкор.

Нет, чтобы преподавать студентам базис, научные сотрудники никак не нужны, для этого есть разные профильные училища. НС нужно на стадии специализации, когда базис уже есть - 2-3й курс и далее.

> А "одурманивать наукой" неудобно вперемешку с теми, кому нужен лишь диплом.
Не знаю, какой Вы себе представили механизм, я имел в виду более углублённые личные беседы во внелекционное время.

[dr-pashka.livejournal.com]

Заставлять академика учить студентов физической химии все равно что убивать муравья атомной бомбой - эффективность не та.
Вы не поверите... При этом профессура в Германии имеет привычку раз в несколько лет меняться курсами. Чтобы не закостнеть.

Нет, чтобы преподавать студентам базис, научные сотрудники никак не нужны, для этого есть разные профильные училища. НС нужно на стадии специализации, когда базис уже есть - 2-3й курс и далее.
Что погубит российских ученых - это ЧСВ. Совершенно не по рангу.

[geterogen.livejournal.com]

А какие курсы читают немецкие профессора, что могут ими меняться и какой научной работой они при этом заняты?

Про учёных Германии и России не скажу, но в нашей деревне и член-коры и академики лекции читают, в основном в университетах. Читают спец-курсы. Почему не базис: а) конкуренция и б) времени на это нет.

[dr-pashka.livejournal.com]

А какие курсы читают немецкие профессора,
Общие, потоковые. Органика, неорганика, физхимия етц. Чтобы не закиснуть в своём мирке узкой специализации.
Подробнее, хотелось бы услышать от начальника транспортного цехахозяйки журнала, она из первых рук знает обстановкую


какой научной работой они при этом заняты
Ясное дело, самой передовой.

При этом умудряются читать _все_ топовые журналы. И именно читать, чтобы быть в курсе в своей науке.
Да, нагрузка у них при этом минимальна - 100-200 часов в год. Всё что можно - отдано на откуп аспирантам.

[panzeralarm.livejournal.com]

ЧСВ такое ЧСВ. Почему-то по физтеховской системе НС не обламываются работать со студентами даже младших курсов. В итоге студентам преподают не "учителки", а реальные ученые знающие тему. У меня семинры в физматшколе (11 класс) доктор наук вел, практикующий, успешный и регулярно ездящий в Германию. Еще один читал лекции на два поток в два класса, тоже не гнушался. Аналогично большинство учебных курсов начиная с первого семестра. Может поэтому наш универ долго не скатывался в сраное говно, и такая напасть как взятки там не встречалась? (ибо работал народ в других местах, а там получал 0.1 жалкой ставки, общение с молодежью да присмаривал себе студентов)