Про образование

[progenes]

Я тут ступила на тропу войны с начальной школой. Я из тех мерзких мамаш, которые вечно суют свой нос в образовательный процесс. Мне померещилось, что младшего ребенка недоучили. Это я мягко выразилась еще. Мне четыре года пели в уши сладкие песни об оригинальной концепции и индивидуальном подходе, бла-бла-бла. Написала я с ребенком диктант и прозрела насчет оригинальных образовательных концепций.

В общем, принимаю немедленные непопулярные меры в индивидуальном порядке. Но мне этого мало, я еще собралась рассказать школе, что у них там все неправильно. Готовлюсь к встрече, открыла земельный закон про школу, чтобы грозно проиллюстрировать, дескать школа не выполняет своих прямых обязанностей. И прозрела еще раз.

В законе есть куча бла-бла-бла про гармоничное развитие, социальную ответственность, терпимость к инакомыслию и распознавание глобальных мировых проблем. Но в законе НЕТ главного предложения: обязанность школы давать знания. И все.

Ну что ж. Прикинусь инакомыслящей и буду требовать терпимости, а также предложу распознать глобальную мировую проблему отсутствие базовых знаний. Однако сильно удивлена. Сильно.

Пару слов про школу и мои претензии. Суть концепции в отсутствии оценок и домашних заданий. Это выглядело как большой плюс. Нет оценок - нет эффекта демотивации от плохих отметок. Нет домашних заданий тоже был бы плюс, если бы они в школе эффективно работали. Но вылезли минусы - без оценок я сама не знаю, где есть пробелы, не знает и ребенок. Когда на родительских собраниях потребовали от родителей дополнительно заниматься с детьми, то получилось, что я сама должна придумывать эти домашние задания, причем не зная, что именно надо доучить. Черти что! Доннерветтер! Фердаммт! Чёрт-те что.

Comments

[lubech.livejournal.com]

Очень трудно для меня теперь переписать учебник зоологии. Новое издательство нашло наш учебник для продвинутых школ (Просвещение, 2000), и он им понравился. Прикиньте, в российской школе даже до сей поры есть такой предмет - "биология", и с 6 по 7 класс они учат именно про животных.
Техзадание от издательства, конечно, уменьшить наш учебник раза в полтора. Начинаешь выкидывать: приходится исключать примеры. А что делать: зоология - это всё примеры.
Да еще и приходится выкидывать мелкие типы. А если они в море увидят асцидию? Что это? Не жывтоне, чтоле?

[progenes.livejournal.com]

Хм. А это издательство решает, какой объем должен быть?

[lubech.livejournal.com]

Вы не представляете! Учебник не должен весить больше определенного числа граммов. Это еще я знаю с того раза (2000 год), когда они по недосмотру нас с isotoma издали: http://www.slovobook.ru/newversion/look.php?n_base=40391

[tapka.livejournal.com]

Ну это как раз понятно, дети же его носят в ранце, а на две книжки нельзя разделить?

[lubech.livejournal.com]

Ну вообще, спросите наше МОН.
Я бы с удовольствием разделил! И вообще, я бы разделил зоологию года на три! Добавил бы туда экологию квантум сатис. Тогда бы по крайней мере понимали, от чего горят леса.

А от автора (авторов), которые вдруг упали в издательство, ничего не зависит. Нас об этом не информируют

[tapka.livejournal.com]

А можно экологию добавить, а ботанику-систематику выкинуть? Ух как я тосковала на ботанике и зоологии в школе. Больше только на истории. А почему? Частные факты-факты-факты и никаких тебе общих концепций, принципов и закономерностей. Учи-учи только, голову не включай.

P.S. Это не в ваш огород, скорее в составителей программ.
Сочувствую нелегкой доле автора.

[lubech.livejournal.com]

Это вас просто учили неправильно.
Мы стараемся учить биологическому мышлению. Биологическое мышление - это почему летает, например, стрекоза, дрозд, летучая мышь и летучая рыба. Или, скажем, акула и дельфин - почему они так похожи, хотя одна из них рыба, а другой вроде нас с вами.

[tapka.livejournal.com]

Ага, это вы молодцы. А примеров/выдержек из учебника в электронном виде нет где-нибудь, для ознакомления?
У нас радость случилась в конце, когда к нам пришла дивная учительница-аспирантка. Вместо пересказа парагрофов учебника - дискуссии по вопросу "жарко ли прыгающей лягушке?" - красота. Так и пошла я учиться на генетика, а не на математика.

[tannenbaum.livejournal.com]

Прикол. Систематика - это и есть общая концепция в чистом виде :))

[tapka.livejournal.com]

Да ладно. Общие концепции(перефразируем) это то, что с тобой остается, когда все факты ты уже забыл.
Ну к примеру. Теория сукцессий это интересно и понятно на уровне логики. Сначала почвообразующие лишайники или там травы, потом кусты, под покровом кустов иные деревья(пардон за дилетантизм). Интересно рассматривать коэволюцию хищник-жертва, хозяин-паразит, конвергенцию и прочие закономерности.
А вот какое там жилкование листа у ольхи (без какого либо пояснения в чем причина и выгода именно такого жилкования) это то что я назвала систематикой, может неверно.
На самом деле я возможно несправедлива к школьной программе по зоологии и ботанике, осознала, что я их практически вообще не помню.
И наверное мы сильно далеко ушли в оффтопик.

Про леса... офф-топ

[dolinka.livejournal.com]

Вот читаю 4-хлетней давности ветку и это меня очень взволновало. Живу в Сибири, леса горят постоянно, так от чего они горят? Неужели человек со своими "спичками" не виноват?
Спасибо за ответ