Про образование

[progenes]

Во френдоленте учатились дискуссии на тему, как нам обустроить образование. wolf_kitses, например, как обычно упрекает классовость. В этот раз примером послужила Германия, дескать многочисленные исследования демонстрируют, что есть дискриминация детей из низших каст социальных слоев. На самом деле такая дискриминация, видимо, действительно существует. Но если отойти от деталей и взглянуть на общую картину, она выглядитнемного не так.

Образовательная политика в Германии это земельное дело. Зависит образовательная политика в земле от правящей на данный момент политической партии или коалиции. Это не просто себе формальность. Политические настроения отображаются в финансировании, структуре школ, в том чисте доступность разных уровней образования для разной успеваемости, длительности обучения, программах и даже в рекомендациях, как оценивать знания.

Наблюдается закономерность: в тех землях, где правят социалисты, общий уровень успеваемости несколько ниже. По успеваемости возглавляет список традиционно Бавария, как в общей школе, так и в начальной, где уровень значительно выше среднего. В Баварии правят исторически консерваторы. Направление на следующую ступень дает школа и родители не могут отдать ребенка в гимназию по своему желанию. Требования, судя по заваываниям мамаш на форумах, очень высокие. В Баварии распространена практика платного репетиторства, причем это рассмотривается едва ли как не обязательная опция. Не все родители могут себе это позволить.

Я уже об этом писала раньше, повторюсь с новыми деталями. Я наблюдаю немецкую школу в Саксонии-Ангальт примерно 11 лет. Когда первый ребенок шел в школу, в земле правили социалисты. Отменили дошкольную подготовку, упростили программу начальной школы, чтобы все дети успевали, отменили гимназию после начальной школы, а ввели двухлетний общеуравнительный буфер до седьмого класса. В те годы земля била рекорды по провалам на выпускных экзаменах, аттестаты даже не признавались в других землях. Пришли консерваторы, ввели обратно гимназию, дошкольную подготовку, ужесточили требования. Стало немного лучше, но сейчас опять учителя "обрадовали" - требования к оценкам понизили.

Сейчас ждем результатов обратного эксперимента в Баден-Вюртемберг. Это вторая по успеваемости земля после Баварии. Долгое время Всегда там правили консерваторы. Наконец, народ подустал и в 2011 году к власти пришла зелено-социалистическая коалиция. В предвыборной программе большие планы реформации образования, декларация уравнения образовательных шансов для всех и т.д. Первым делом объясили о сокращении 11600 учительских ставок до 2020 года. Проведенный недавно тест начальных школ уже продемонстрировал, что в вопросах чтения и математики земля сползла на 4-5 места. А еще совсем недавно эта земля в успеваемости начальной школы била Баварию. Ну что ж, с почином.

Я к тому, что гуманная социалистическая идея всеобщего равенства школьной уравниловки находится в некотором конфликте с гауссовым распределением. Есть дети, которые вовсе не могут освоить школьную программу и есть гении. Между ними целый спектр личностей с разными сколонностями, которые способны усвоить какой-то усредненный минимум. Если насильно уравнивать программу и делать ее доступной для всех, используя единую шкалу оценки, то мы затягиваем в середняки как гениев, так и, простите, тупиц. Если же планка требований поднимается, то тут же появляются обвинения в дискриминация. Я не знаю, есть ли золотая средина.

Кстати, мы тут ремонт делаем, то да се. Должна сказать, что слесари, плотники, плиточники и электрики тут с золотыми руками и добрым сердцем. Я не знаю, были бы они лучше, если бы их принудили в школе к абитуриентской программе.

Comments

[progenes.livejournal.com]

Вот сложно будет сравнивать ГДР и ФРГ. Если брать тот отрезок времени, то там разница была не только в классовости - бесклассовости. Там была также разница в доходах социальных слоев, в ФРГ к тому же уже приехали первые турки на работу, то есть были дети с иммигрантским бэкграундом. Опять таки, в ГДР была также партия (и что-то вроде комсомола), то есть большой клуб по интересам. Хотя интересно было бы посмотреть сравнения. Но то ФРГ и сегодняшняя Германия сильно отличаются. Я в окружении объективно не вижу препятствий для ребенка из любого слоя выбрать любую профессию.

Вот я не возьмусь сравнивать Англию и Германию в трендах. Повторюсь, образование здесь настолько необднородно и требования отличаются, что вряд ли можно говорить об общем тренде. Даже если замерять среднюю температуру по больнице, то в зависимости от метода измерения получаются разные результаты на выходе. С одной стороны все кричат об обвале мотивации, другой опросник показывает, что дети очень прагматичны и знают, что хотят. Глядя на своего оболтуса и его компашку, я бы сказала, что с мотивацией швах, но в его потоке есть очень сильные дети. Программа, чтобы вам там ни говорили выше, очень-очень сложная.

Про напоре снизу-сверху это тоже зависит от земли. Если читать форумы баварских матерей, то там буквально требование облегчить жизнь детям. Огранизовуют комитеты, требуют вернуть детство детям. У нас в земле ситуация зависит от социального слоя. Родители с образованием требуют наоборот побольше от школы, а вот родители из низших слоев наоборот - возмущаются, что гимназия слишком строга. Очень сильно возмущаются, пишут петиции, давят на директора, терроризируют учителей. В результате получаются флуктуации туда-сюда.
Пока на мой взгляд вообще почти оптимально.

[nicka-startcev.livejournal.com]

не совсем в тему, но...

Лично мне, учиться в обычной школе было намного сложнее, чем в физмат.
В обычной было больше зубрежки и больше тупых унылых требования типа дословного выучивания всяких правил. А в физмат было больше интересных задач на понимание, учиться было проще.

То есть, "упрощение" программы - это не так просто, как кажется.

еще банальный пример - Фейнмановский курс лекций по физике. он и интересный, и увлекательный и при всем этом понятный, не перегруженный всякой ерундой..