Гумантарщина и арифметика

[progenes]

ЖЖ взволнован и множит молоко на покупателей, так и сяк множит и все-равно 18 получается. Мнения расходятся, то ли 18 литров молока в итоге, то ли покупателей стало в два раза больше. Идет битва старой советской школы и молодняка, но и там смешались в кучу кони и люди.

Я сначала на поверила своим глазам, потом пришлушалась к голосам в своей голове, а там как ни крути, все четко
9*2=2*9. Почитала дискуссию и офигела от плюрализма мнений. Даже очень удивилась логике, что как бы важно, что именно обозначить множимым, а что множителем. Настоящие математики, которые в абстрактном математическом космосе, негодуют.

В той школе, где я училась, на логической разнице множителя и множимого вообще не заостряли внимание, а и то, и другое обозначали одним словом "множник". Перший множник, другий множник - порядок их не важен. Короче, у меня теория, что это удачный гуманитарный лингвистический пример языковой редукции в угоду математической абстракции. Хотя, может я ошибаюсь и это просто учительница такая попалась.

Кстати, сейчас посмотрела, немцы спрашивают друг дружку на формуах, употребляется ли Multiplikator (множитель) и Multiplikand (множимое) в современной немецкой речи. Говорят, что почти изжили себя и теперь то, и другое факторами называется. Но у немцев еще хуже в голове: они двухзначные числа с конца начинают называть. А трехзначные - сначала сотни, потом единицы, а потом десятки. У меня до сих пор в голове короткое замыкание между полушариями случается.

Comments

[progenes.livejournal.com]

Дата была позавчера, а дискотека все еще продолжается и я не знаю, что смешнее. Я их всех не сортировала, кто откуда. Сначала были аргументы - вот в советское время учили по Киселеву, а там все было правильно, множимое оттуда. Потом выясняется, что это гуманитарии распоясались, а Киселев бухгалтерам разве что подходит. А классная система образования вот только что пала под натиском училок.

[hoegni.livejournal.com]

Просто видишь ли... На мой взгляд, готовность яростно спорить (а ты посмотри, они там поубивать друг друга готовы) на тему, которая вообще-то выеденного яйца не стоит, да еще и опубликована 1 апреля, настолько полно характеризует нейро-биологические особенности участника дискуссии, что ни характер образования, ни позиция в данном споре уже ничего не добавят. Ну а то, что персонажи с этими особенностями концентрируются в ру-маразм, так это тоже, если подумать, не такая уж неожиданность. Поэтому я полагаю, что ничего поучительного во всей истории нет.

[8aetherous8.livejournal.com]

Зачем "ру-маразм"? Почитайте комментарии к той же самой новости, выложенной здесь (http://pryf.livejournal.com/2875762.html)!

[anitka-rr.livejournal.com]

что убивает больше всего - невероятное кол-во комментов в стиле "жираф большой - ему видней". И каких только аргументов не понапридумывали, чтобы оправдать учительское исправление :((

[8aetherous8.livejournal.com]

В целях сохранения рассудка мне проще представить большинство таких комментаторов как злонамеренных троллей :)

Им даже не нужно координироваться - увидев подходящую тему, каждый из них сам с удовольствием включается в игру.

[anitka-rr.livejournal.com]

что-то уж слишком их много, и не только в том посте :((

[8aetherous8.livejournal.com]

Как говорят в Интернете, "добро пожаловать в реальный мир" :-/